Nederland vergrijst en het bestand van (eindverantwoordelijke) schoolleiders vergrijst relatief sneller dan andere groepen. BMC voorziet dat binnen nu en vijf jaar een groot tekort ontstaat aan kwalitatief goede, jonge maar toch ervaren schoolleiders, die de stap naar eindverantwoordelijkheid kunnen en willen zetten. BMC constateert dat jonge mensen die aan dit profiel voldoen nauwelijks gebruik maken van een extern netwerk om inspiratie op te doen, samen te leren en ervaringen uit te wisselen.

Daarom faciliteert BMC expertgroepen van jonge schoolleiders: het Young Executive Network (YEN). Deze expertgroepen bieden aankomende leidinggevenden in het onderwijs een platform om van en met elkaar te leren.

Op 14 januari is de eerste landelijke bijeenkomst van alle YEN-groepen georganiseerd in het bestuursgebouw van Visio te Huizen. Meer dan zestig jonge leidinggevenden in het onderwijs kwamen bij elkaar voor deze avond.

Onder het genot van een Italiaans buffet was er tijd om bij te praten met de mensen uit de eigen YEN-groep, nieuwe mensen te leren kennen en kennis en ervaringen te delen. Het was inspirerend, gezellig, en de deelnemers uit de verschillende onderwijssectoren weten elkaar snel te vinden.

Hierna volgde een lezing van Martijn Aslander, lifehacker, connector en resourcerer. Aslander laat zien hoe onze samenleving steeds meer verandert naar een informatie- en netwerksamenleving. Hiërarchische structuren worden losgelaten en in plaats daarvan komen flexibele netwerken, die beter inspelen op de behoeften van ons tijdperk. Deze netwerksamenleving brengt nieuwe normen en waarden en vraagt om nieuwe vaardigheden. Kennis delen, efficiëntie, open netwerken, vertrouwen, interactie en verbondenheid zijn volgens Aslander begrippen die bij deze nieuwe samenleving passen. Hij liet zien hoe hij deze begrippen toepast op zijn eigen manier van leven en werken en zijn enthousiasme is aanstekelijk. Ook liet hij zien hoe hij zijn tijd, mede door allerlei digitale handigheidjes, op een efficiëntere manier kan gebruiken. Tijdens de lezing gaf hij een aantal slimme voorbeelden hiervan. Aslander’s verhaal eindigde met een oproep: ‘Dit nieuwe tijdperk vraag om nieuwe (digitale) vaardigheden, zoals informatie opsporen, organiseren en goed kunnen filteren, maar juist kinderen blijken niet goed in staat om met alle informatie om te gaan. Hoe zorgen we ervoor dat kinderen deze vaardigheden wel krijgen?’. Een prangende vraag voor iedereen die met onderwijs bezig is.