Elke verandering in de school moet bijdragen aan versterking van het primaire proces. Vanuit dit perspectief werken adviseurs en managers van BMC aan beter onderwijs. Door bij te dragen aan visie- en beleidsontwikkeling, aan een doortimmerde bedrijfsvoering en aan de persoonlijke ontwikkeling van medewerkers. BMC geeft inhoud aan een aantrekkelijk leerklimaat voor leerlingen, voor docenten, leidinggevenden en andere professionals in het onderwijs.

Samen werken we aan lerende mensen in een lerende organisatie.

Recente publicaties

	Conflictmanagement Een zoektocht. Jannie Lammers en Elise Luijcx Februari 2010, € 17,90 incl. btw Te bestellen bij www.swpbook.com Zie www.alberteinstein.nl voor meer informatie.
	Managen zonder macht Een serieuze optie, die de moeite waard is om te onderzoeken. Anne de Graaf en Klaas Kunst November 2009, € 16,90 incl. btw Te bestellen bij www.swpbook.com Zie www.alberteinstein.nl voor meer informatie.
	Albert Einstein en de kunst van het zeilen   Een zoektocht naar de nieuwe rol van de leidinggevende Anne de Graaf en Klaas Kunst 22 september 2008, €28,90 incl. btw Te bestellen bij www.swpbook.com Zie www.alberteinstein.nl voor meer informatie.
	Het Nationaal Onderwijsdebat Op 9 oktober 2008 organiseerde BMC het eerste Nationale Onderwijsdebat. Dit debat was een vervolg op het Parlementaire Onderzoek Onderwijsvernieuwing. De commissie Dijsselbloem, genoemd naar haar voorzitter, onderzocht 30 jaar onderwijsvernieuwing. Zij liet er in haar rapport ‘Tijd voor onderwijs’ geen misverstand over bestaan. De kwaliteit van onderwijs staat ter discussie en moet omhoog. Lees meer >> U kunt deze publicatie gratis bestellen via ons bestelformulier
	Teams in Scholen U kunt deze publicatie gratis bestellen via ons bestelformulier

Recente opdrachten

Taskforce Zeeland
Zeeland is een van de regio's in Nederland die te kampen heeft met een krimpende bevolking in combinatie met vergrijzing en alle gevolgen van dien voor onderwijs, economie en leefomgeving. Minister Plasterk heeft een Taskforce ingesteld met de opdracht een advies op te stellen voor een duurzaam, kwalitatief hoogwaardig en financieel gezond onderwijsaanbod met speciale aandacht voor het beroepsonderwijs. BMC onderwijs heeft de opdracht gekregen de Taskforce Zeeland te ondersteunen door het verrichten van een onderzoek naar de gevolgen van demografische ontwikkelingen voor het onderwijs. De centrale onderzoeksvraag die BMC daarvoor beantwoord is: Wat is de huidige demografische stand van zaken en toekomstig te verwachten situatie binnen de regio Zeeland en Zuidwest-Nederland, welke gevolgen zijn te verwachten voor de studentenaantallen in het vmbo/mbo, hbo en wo en op welke wijze gaan onderwijsinstellingen, bedrijfsleven en politiek hiermee om zodat zij een breed opleidingenaanbod voor de regio kunnen garanderen en financieel gezond blijven? De onderzoeksaanpak bestaat uit een combinatie van interviews, vragenlijsten en document-analyse. Op basis van het hieruit voortvloeiende onderzoeksrapport formuleert de Taskforce een eindadvies aan het Ministerie van OC&W. Via een adviseur die de rol van secretaris voor de Taskforce vervult, ondersteunt BMC hen bij de opstelling van dit eindadvies.

Onderwijsvernieuwing
De heldere en stevige conclusies van de Commissie Parlementair Onderzoek Onderwijsvernieuwingen zijn alom met waardering ontvangen. BMC leverde als ondersteuner van de commissie een belangrijke bijdrage aan de totstandkoming van het eindrapport. Het bevat tal van aanbevelingen die de komende tijd worden uitgewerkt. Daarbij vervult BMC een ondersteunende expertrol voor onderwijsinstellingen en scholen.

Governance en interne sturing
De grote maatschappelijke verantwoordelijkheid van het onderwijs brengt met zich mee dat steeds strengere voorwaarden worden gesteld bij de inrichting van de sturing en het interne toezicht op de uitvoering van het onderwijs. Adviseurs van BMC hebben de afgelopen jaren naam gemaakt met het begeleiden bij vormgeving en inrichting van adequate en transparante modellen van sturing en toezicht. Daarbij kiest BMC niet alleen voor de ‘papieren kant', maar ook voor de ‘menskant' in relatie tot gedrag en integer besturen.

Afslanken van de formatie binnen een grote ROC
Drie jaar geleden was bewust gekozen voor een extra investering in het onderwijs, hiervoor was extra personeel aangetrokken. Voor het schooljaar 2009 – 2010 moest de formatie met circa 70 fte teruggebracht worden. Voor BMC was de uitdaging om te zorgen dat het opleidingenpakket, ondanks de forse uitstroom van docenten, zonder kwaliteitsverlies aangeboden kon blijven worden aan de leerlingen.
BMC heeft samen met het ROC gewerkt aan het vaststellen van een 'formatief kader' dat ingepast kon worden in de meerjarenbegroting en dat voldeed aan de inhoudelijke onderwijskundige eisen. Samen met afdelingsmanagers is het formatief kader toegepast op de opleidingen en op de competenties van de docenten. De beschikbare capaciteit werd herverdeeld over de verschillende opleidingen op de diverse locatie. Er zijn afspraken gemaakt met docenten voor het volgen van aanvullende cursussen en trainingen, maar ook de vertrekkende docenten zijn tijdig geïnformeerd en waar mogelijk ondersteuning geboden om elders een passende werkkring te vinden. Het nieuwe schooljaar is zonder noemenswaardige problemen van start gegaan en in november werd weer een sluitende meerjarenbegroting gepresenteerd.

Regionale planningsvrijheid
Scholen in het voortgezet onderwijs hebben sinds kort de vrijheid om op regionaal niveau met elkaar te bepalen hoe de spreiding van onderwijsvoorzieningen binnen de sector vorm kan krijgen. BMC heeft op dit gebied een goede naam opgebouwd, die terugvoert tot de Regionale Arrangementen, voorloper van het huidige Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen (RPO). BMC begeleidt met succes organisaties in het hele land bij het opstellen van RPO's. BMC is vanaf 2002 leidend geweest bij de landelijke ontwikkelingen met betrekking tot de planning van onderwijsvoorzieningen. Driemaal is voor het Ministerie van OCW een rapport gemaakt over deze ontwikkelingen (Plannen en Polderen, Regionaal Perspectief I en II).

Advies en regierol zeer zwakke scholen
De Inspectie van het Onderwijs merkte vele scholen aan als ‘zeer zwak’. BMC ondersteunt het primair onderwijs in Almere, Amsterdam en de regio Friesland door structurele oplossingen aan te dragen voor het versterken van de kwaliteit van het basisonderwijs. Zowel preventief als curatief zijn en worden interventies aangedragen die bijdragen aan de bestendiging van het kwaliteitsproces, transformatief leiderschap en intern toezicht.

Onderzoek explosieve groei cluster-4-leerlingen
In juni 2008 is door het Samenwerkingsverband Regio Eindhoven een traject gestart met een dubbele taakstelling, namelijk enerzijds het voorkomen dat een grote groep leerlingen na het zomerreces geen onderwijsplek zou hebben en anderzijds het komen tot adviezen waarmee een structurele oplossing gevonden zou worden voor de ogenschijnlijk explosieve groei van cluster-4-leerlingen in de regio Zuidoost-Brabant. BMC heeft onderzoek gedaan om te komen tot adviezen voor het inrichten van een betere zorgstructuur en zorgarrangementen voor cluster-4-leerlingen in het algemeen en ASS-leerlingen in het bijzonder binnen de regio, zodat geen enkel kind tussen wal en schip kan vallen. Hiervoor hebben we gebruikgemaakt van een empirische, pragmatische en beschrijvende benadering. 

Integrale indicatiestelling
De jeugdzorg, de AWBZ-zorg en het speciaal onderwijs hebben aparte indicatietrajecten voor ouders en kinderen. Een gevolg daarvan is dat een integrale beoordeling van de vraag ontbreekt en daarmee ook een integraal antwoord. Ouders krijgen te maken met verschillende indicatietrajecten en de daarmee gepaard gaande administratieve rompslomp. Integrale indicaties voor zorg en onderwijs verdienen de voorkeur op grond van inhoudelijke overwegingen, klantvriendelijkheid en doelmatigheid. Het Kader Integraal Indiceren is ontwikkeld voor organisaties die gaan samenwerken met als doel integrale indicatiestelling voor cliënten met een meervoudige zorgvraag. BMC werkt mee aan de landelijke implementatie van dit Kader en beschikt mede door deze opdracht over de nodige kennis van wetten, regels en organisatievormen die van belang zijn voor een nauwere samenwerking op het gebied van indicatiestelling.

Adviesproject in Rwanda
Een aantal jaren geleden is in Gisenyi, een stad vlak bij de grens tussen DR Congo en Rwanda, een opvangcentrum gestart voor kinderen die door de genocide van 1994 wees geworden zijn. Het opvangcentrum heeft zich ontwikkeld tot een technische school met een afdeling electro / elektronica. Vanuit Nederland wordt deze school gesteund door ICCO – Kerk-in-Actie, onder andere door de bekostiging van lokalen, werkplaatsen en leermiddelen. De opdracht voor BMC was om na te gaan of de school de middelen goed besteed heeft, of het onderwijs van voldoende niveau is, of het management voldoende kwaliteiten heeft om de school verder te ontwikkelen en of de verantwoordelijkheden tussen school en bestuur voldoende zijn bepaald.

Na intensieve gesprekken met vertegenwoordigers uit alle lagen van de school, van leerlingen tot bestuursleden, bestudering van beschikbare documenten over de school en de plaats van de school binnen het Rwandese onderwijsstelsel stelde BMC een uitvoerig rapport met een flink aantal aanbevelingen op.
De toekomst van de school is veelbelovend. Om de school ook voor meisjes toegankelijk te maken, is o.a. aanbevolen om een afdeling Informatica voorrang te geven. Wat de werkgelegenheid op dit terrein aangaat, heeft Rwanda al verrassend veel te bieden.